Matte 5 omfångsrika problem hur långt ser du

Kursinformation
Lektionsplanering
Lösningsförslag
Slutprovsuppgifter

Stöd i matematik finns vid måndagar , tisdagar samt fredagar i Spykens bibliotek. 

Ni har just nu 6 poäng som ni samlat in i poängjakten. säga till mig om jag missat att skriva upp någon poäng. 


Tisdagen den 11 juni

Lediga.

Onsdagen den 5 juni

På eftermiddagslektionen slutför vi programmeringen, granskar slutproven och har betygssamtal.
Redovisning från projektuppgift: Maja - övning 6, Johan _ arbetsuppgift 12
Redovisning av programmering: Isa, Johan, Sara G, Alice H, Ellen, Ville

Angående programmeringsuppgiften så går det utmärkt att göra en lite enklare uppgift där ni gör en valutaomvandlare.



Tisdagen den 4 juni

Lediga.

Onsdagen den 29 maj

Redovisning från projektuppgift:
Hjalmar Uppgift 17
Sara G Uppgift 23

På eftermiddagslektionen blir det programmering, granskning av slutprov samt betygssamtal.

Tisdagen den 28 femte månaden i året

Programmering och granskning från slutprov.

Fredagen den 24 femte månaden i året

Ingen lektio
För att få fram totala antalet boende inom radien 5 km från centrum kan du nu summera bidragen från alla dessa ringar från x = 0 km till x = 5 km. Då dx går mot 0 blir detta en integral. Är du med så långt? Har fått problem igen hur ska jag summera bidragen från ringarna och göra det till en integral?. 1 2 5 subscribers. Genomgång och lösning av problem nummer 15 av omfångsrika problem på sidorna från boken Matematik (andra upplagan) för kursen matte 5. 3 4 Matte 5- omfångsrika problem Hej, nu är det så att jag har lite problem med att lösa en sak gällande mitt omfångsrika problem. Jag har fått i problem att konstruera en Aula med hjälp av bland annat Geogebra. 5 Matte 5 - Omfångsrika problemsituationer. Hej, jag ska göra en av dessa uppgifter, men vet inte vilken jag ska göra. Det finns ingen som jag känner att jag klarar av helt själv, skulle gärna ha hjälp med lösning också. Vissa ser ju snorenkla ut. 6 Eftersom vi tog kvadroten så får vi två lösningar, varav den rödmarkerade inte är reell då vi söker en positiv sträcka. 1. a^2 = 10^2 + (x+sqrt {x^^2})^2. 2. a^^2= (x+sqrt {x^^2})^2. 3. a^^2=x^2+2x sqrt {x^^2}+x^^2. 4. a^x^2= 2x sqrt {x^^2} 5. a^a^2x^2+4x^4= 4x^x^2. 7 8 Hur lång sträcka d m, mätt längs havsytan kan du då se?. 9 › trad › matematikkapsuppgifto. 10 matematik 5 omfångsrika problemsituationer. Kursbeskrivning: Matematik 5, poäng. II. Matematikens möjligheter och begränsningar som verktyg i dessa situationer. Omfångsrika problemsituationer inom karaktärsämnena som även fördjupar kunskaper om integraler och derivata. 12

Matte 5- omfångsrika problem

fysikopium skrev:

en fråga, varför definierade ni denna på detta vis?

 

 

Höjden till någonstans på den sidan där ges från den relationen enligt pythagoras sats. Du har ursprunglig och främst avståndet ifrån origo till någon punkt i x-y-planet som:

Sedan vet vi att lutningen vid Aulan ger oss höjden vid den punkten ifrån trigonometri som:

Detta beskrev jag i inlägget här:

Länk mot inlägg

Jag har satt vilket är varför den faktorn är där. Sedan äger vi att för kortsidorna på scenen har oss vilket ger:

Sedan har oss för framsidan av scenen där att:

Sedan ser jag nu efter många ifall och men att botten inte är helt rätt definierad men att utföra en sådan parametrisering existerar väldigt krånglig.